任何早期干预和治疗方案都是基于活动，具有探索和体验的性质，在帮助特需儿童发展他的技能和培养克服学习挑战所需的高阶思维能力方面取得了更高的效果。创意和艺术疗法对有情绪和情感障碍的儿童更为有效。
由于每个孩子都是独特的，所有的治疗方案都是全面和高度个别化的，根据孩子的需求，提供适当的活动并予以调整。
学龄前儿童在进入小学教育之前，如果需要较长的时间来达到标准的发展里程碑，可以考虑早期干预计划 (EIPs) 来提高整体能力和技能。从出生到六岁，儿童的神经元连接网络及其复杂性的增长速度最快。这些连接为每个人的过程和技能奠定了基础。除了发展儿童大脑的执行功能(定义为工作记忆、自我调节、认知灵活性)，全面的EIP还培养孩子的注意力、好奇心、想象力、言语和语言能力、解决问题能力、沟通能力、社交能力、批判性思维、创造力和自信等技能。
高度个别化的活动是密集的，学习目标是独特的，具体到每个不同的孩子，确保孩子在EIPs之后能够达到发展的里程碑。
教育治疗师是具有额外知识和技能的教师，他们可以指导特需儿童，这些儿童可能在语言识字和沟通、注意力、算术识字、情感、社交、行为、记忆力、解决问题能力、批判性思维和想象力方面存在学习困难。有些孩子可能有发育迟缓，使身体发育、神经元发育和心理发展带来不便。
然而，每个孩子都有不同的学习风格。教育治疗师将全面研究和了解孩子遇到的学习困难和障碍，然后准备一个高度个别化的整体治疗方案，优先发展孩子的必要技能，让他们在克服困难和挑战成为习惯性的思维和能力。
言语和语言治疗师专注于协助儿童克服沟通障碍。除了常见的沟通困难，如阅读障碍和书写障碍外，孩子还可能面临其他问题，如表达思想、社会交往、语言生成、口吃、作文写作困难、标点符号、句子的形成和理解、发音和语音障碍等。
我们的语言治疗师所使用的各种工具和技术，不仅能帮助孩子发展技能，还能增强自尊心和信心。
认知技能、肢体运动和感官技能也有很大关系。作业治疗师专注于提高孩子肢体功能，包括粗细肌肉运动协调能力、触觉能力、书写技能、平衡反应、视觉运动整合和日常活动。事实上，作业治疗可以提高个人的独立性，让孩子在发展技能时，也学会克服障碍，自己完成任务。这也会增强他的信心和自尊心。
辅导和心理治疗虽然不同，但在帮助儿童、家长和家庭应对困难的环境或行为、情绪、态度和个性问题方面，如焦虑症、抑郁症、情绪障碍、愤怒管理、自尊、创伤、多动症的冲动、恐惧和恐怖症、饮食障碍、社交障碍、选择性缄默症、对抗性违纪障碍（ODD）、行为障碍、强迫症（OCD）等 有很高的疗效。一些心理障碍是由人所遇到的各种压力因素所引起的。
辅导和心理治疗是辅导员或心理学家与儿童、家长或家庭之间的治疗性互动，帮助儿童和家庭了解和解决问题，调整行为，并在生活中做出积极的改变。
创意和艺术疗法是基于艺术的活动，是非语言的，利用符号、诗歌、沙子、音乐和舞蹈，有效地帮助一个人表达或引导他们的思想和情绪。这些疗法不仅对那些面临口语表达困难的人非常有效，还可以减少情绪干扰、焦虑和抑郁情绪，从而提高自尊和自信，调和内心冲突，帮助情绪调节，促进自我认同和意识，并改善社交和沟通技巧。
音乐能力会增加大脑的胼胝体以及大脑额叶、颞叶和小脑。音乐治疗增强了个人的精神化和情感调适，因为它也使大脑额叶和后叶活动同步。因此，它能够调节个人的情绪和情感。
